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当前位置：弯塘小学教育集团：数据赋能课堂改进助力教师专业发展
来源：
柳州市弯塘小学教育集团教导处 |
发布日期：
2020-11-20 17:25
| 作者：
黄鸿梅
校本研修活动
教育信息化2.0时代，在迈向教育现代化2035的征程中，如何用教育大数据赋能课堂教学改革已经成为备受瞩目的议题。为此，弯塘小学教育集团与首都师范大学合作，开展COP（课堂行为与改进）的项目研究，借助课堂教学行为大数据的分析诊断，促进教师教学行为的改进，助力教师专业发展。2020年11月16日，靠谱COP项目指导教师张薇、赵炜、谷天宇一行三人来到柳州市弯塘小学教育集团本部，与集团的40名项目骨干研修教师，在集团总校长冯玮的带领下，开展了为期一天的基于大数据下课堂观察与诊断的校本研修活动。
以课例为载体，开启项目研究活动
活动第一篇章为三个学科团队的现场展示课，分别由陈倩老师带来六年级的语文课《桥》、蒋薇薇老师带来的五年级数学课《平行四边形的面积》及肖迪老师带来的三年级美术课《叶子的秘密》。三节现场课各具特色，精彩纷呈。
陈倩老师把语文阅读课教学看成了学生、教师、文本之间对话的过程，以读为本，于读中感悟，读中入情，引领学生走进文本，反复品读人物的神态、语言、动作，并发挥充分的想象，进行课文的补白，从而深刻体会人物品质。这是一节扎扎实实、充满着语文味的课堂。
蒋薇薇老师的数学课《平行四边形的面积》，在教学环节的设计上，充分考虑数学学科特点和学生的认知基础，让学生充分利用已有知识经验去探索新知，把教学的重心落在自主探究平行四边形面积的推导公式与理解上，让学生经历知识的形成过程。同时通过对比研究，揭示数学的本质，渗透“转化”的数学思想，发展学生的空间观念，形成观察、概括、推理能力。
肖迪老师的美术课《叶子的秘密》，则巧设情境，与科学课进行巧妙地融合，并利用微课技术，让学生对叶脉的分类从抽象到具象，提炼出装饰叶脉的方法，最后通过老师的示范、引导与点拨，学生的创作水到渠成。
在现场课开展的同时，40名项目骨干研修教师与项目指导专家组成了课堂观察团队，共同进行课堂教学行为大数据的采集。
反思评课，促进课堂教学改进
授课结束后，靠谱COP项目谷天宇老师主持了课后反思会。首先，由三位授课教师对自己课堂教学中的亮点和不足进行反思。
随后，三位学科教学主管从教学目标、学情分析、教学活动的设计、教学策略等方面分别对这三节课进行了细致的点评。
集团教导处主任叶柳苗老师对语文课《桥》进行了深度剖析。语文教学应做好语言文字的训练，突出语言的理解、积累和感悟，构建简约、实用的阅读教学课堂，陈倩老师执教的《桥》一课正是体现了这样的理念。通过设计核心问题，联系上下文与生活实际、抓细节体会等方法来引领学生展开学习。教师适时地追问、提炼和总结，显示出教师对教材、课堂与学生的良好把握。
集团教务处主任邓毛旺老师肯定蒋老师在《平行四边形的面积》这一课作出的积极尝试。蒋老师借助预学单，为学生的学习提供支持与帮助，通过动手操作实践活动，辩证地理解平行四边形面积计算公式的意义，做到说理的教、有文化地教、有结构地教，从而实现了学生空间观念的培育、建模和创新意识的发展。
集团教务处主任翟丽艳老师分析了美术课《叶子的秘密》这一课的教学亮点。肖老师将学生置身于电子绘本的故事情境中，进行跨学科知识的主题教学，通过开放性学习活动的设计，为学生提供自主发展的空间，是一节重主体、重过程、重创新的新课程理念下的美术课。
数据解读，形成合作教研态势
研修过程中，集团COP项目的所有研修教师积极参与课堂观察数据采集与分析活动，对教学实践结果进行深度的思考。潘莉莉、黄歆、董燕、李媛君、韦柳莉、覃文婷六位研修教师代表分别基于“S－T模型”、“四何问题”两个维度，就这三节课的所采集到的课堂教学行为大数据做了汇报分析。潘莉莉老师提出抓住教学行为中的如何问题和若何问题这两个关键变量来促进学生知识的整合建构和培养学生的创新思维、思辨能力；董燕老师则从“问题层次的设计”与“师生的深度对话”的角度进行分享，就如何能够更好地把握教学目标和教学重难点，培养学生合作学习的能力和发展学生的高阶思维方面提出教学改进建议。六位研修教师代表带领老师们把课堂观察数据与课堂情景进行链接，重新审视课堂上的师生状况，剖析教学行为，共同走向专业化的课堂观察模式。
最后，赵炜老师和张薇博士对三节课现场课，进行了基于课堂教学行为大数据数据证据链的综合分析与诊断，从教学方法、教学策略和教学过程入手，围绕自主学习的程度、探究的深度、生成的高度和合作的效度等角度进行了深入细致的分析，指出了三节课的共同特征：即学生行为占有率、创造性问题的设计均高于全国常模数据。从中反映出集团教师充分尊重学生的学习主体地位，这也是我集团校坚持“以生为本”教学理念的具体体现。同时，两位专家指导老师也就课堂中的问题结构改进、活动设计、小组合作学习设计及知识拓展迁移等方面提出了具体可行的教学改进建议。
校本研修，助力教师专业发展
通过科学专业的数据分析与反思性对话校本研修活动，不仅让所有参与研修的教师充分感受到了大数据赋能课堂教学改进的优势与价值，更为接下来的课堂改进、课题研究以及教师专业发展之路提供了明确的方向和坚实的后盾。
教育教学向纵深发展
为期一天的靠谱COP项目课堂观察与诊断活动圆满落下帷幕。通过此次研修活动，研修教师对大数据与教育教学的深度融合，有了更进一步的认识与思考。利用大数据进行课堂诊断，让有效的课堂观察为教育教学研究提供最真实的一手资料并促进教学水平的提升，是我们亟待解决的问题。期待在后续的研修活动中，集团教师能够以课堂教学行为大数据为抓手，在教学实践中不断精进，撬动教学变革，开启集团校本教研的新篇章，从而实现教师专业发展，稳步推动集团教育教学向纵深发展！
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弯塘小学教育集团：数据赋能课堂改进助力教师专业发展
发布日期：2020-11-20 17:25
来源：柳州市弯塘小学教育集团教导处
校本研修活动
教育信息化2.0时代，在迈向教育现代化2035的征程中，如何用教育大数据赋能课堂教学改革已经成为备受瞩目的议题。为此，弯塘小学教育集团与首都师范大学合作，开展COP（课堂行为与改进）的项目研究，借助课堂教学行为大数据的分析诊断，促进教师教学行为的改进，助力教师专业发展。2020年11月16日，靠谱COP项目指导教师张薇、赵炜、谷天宇一行三人来到柳州市弯塘小学教育集团本部，与集团的40名项目骨干研修教师，在集团总校长冯玮的带领下，开展了为期一天的基于大数据下课堂观察与诊断的校本研修活动。
以课例为载体，开启项目研究活动
活动第一篇章为三个学科团队的现场展示课，分别由陈倩老师带来六年级的语文课《桥》、蒋薇薇老师带来的五年级数学课《平行四边形的面积》及肖迪老师带来的三年级美术课《叶子的秘密》。三节现场课各具特色，精彩纷呈。
陈倩老师把语文阅读课教学看成了学生、教师、文本之间对话的过程，以读为本，于读中感悟，读中入情，引领学生走进文本，反复品读人物的神态、语言、动作，并发挥充分的想象，进行课文的补白，从而深刻体会人物品质。这是一节扎扎实实、充满着语文味的课堂。
蒋薇薇老师的数学课《平行四边形的面积》，在教学环节的设计上，充分考虑数学学科特点和学生的认知基础，让学生充分利用已有知识经验去探索新知，把教学的重心落在自主探究平行四边形面积的推导公式与理解上，让学生经历知识的形成过程。同时通过对比研究，揭示数学的本质，渗透“转化”的数学思想，发展学生的空间观念，形成观察、概括、推理能力。
肖迪老师的美术课《叶子的秘密》，则巧设情境，与科学课进行巧妙地融合，并利用微课技术，让学生对叶脉的分类从抽象到具象，提炼出装饰叶脉的方法，最后通过老师的示范、引导与点拨，学生的创作水到渠成。
在现场课开展的同时，40名项目骨干研修教师与项目指导专家组成了课堂观察团队，共同进行课堂教学行为大数据的采集。
反思评课，促进课堂教学改进
授课结束后，靠谱COP项目谷天宇老师主持了课后反思会。首先，由三位授课教师对自己课堂教学中的亮点和不足进行反思。
随后，三位学科教学主管从教学目标、学情分析、教学活动的设计、教学策略等方面分别对这三节课进行了细致的点评。
集团教导处主任叶柳苗老师对语文课《桥》进行了深度剖析。语文教学应做好语言文字的训练，突出语言的理解、积累和感悟，构建简约、实用的阅读教学课堂，陈倩老师执教的《桥》一课正是体现了这样的理念。通过设计核心问题，联系上下文与生活实际、抓细节体会等方法来引领学生展开学习。教师适时地追问、提炼和总结，显示出教师对教材、课堂与学生的良好把握。
集团教务处主任邓毛旺老师肯定蒋老师在《平行四边形的面积》这一课作出的积极尝试。蒋老师借助预学单，为学生的学习提供支持与帮助，通过动手操作实践活动，辩证地理解平行四边形面积计算公式的意义，做到说理的教、有文化地教、有结构地教，从而实现了学生空间观念的培育、建模和创新意识的发展。
集团教务处主任翟丽艳老师分析了美术课《叶子的秘密》这一课的教学亮点。肖老师将学生置身于电子绘本的故事情境中，进行跨学科知识的主题教学，通过开放性学习活动的设计，为学生提供自主发展的空间，是一节重主体、重过程、重创新的新课程理念下的美术课。
数据解读，形成合作教研态势
研修过程中，集团COP项目的所有研修教师积极参与课堂观察数据采集与分析活动，对教学实践结果进行深度的思考。潘莉莉、黄歆、董燕、李媛君、韦柳莉、覃文婷六位研修教师代表分别基于“S－T模型”、“四何问题”两个维度，就这三节课的所采集到的课堂教学行为大数据做了汇报分析。潘莉莉老师提出抓住教学行为中的如何问题和若何问题这两个关键变量来促进学生知识的整合建构和培养学生的创新思维、思辨能力；董燕老师则从“问题层次的设计”与“师生的深度对话”的角度进行分享，就如何能够更好地把握教学目标和教学重难点，培养学生合作学习的能力和发展学生的高阶思维方面提出教学改进建议。六位研修教师代表带领老师们把课堂观察数据与课堂情景进行链接，重新审视课堂上的师生状况，剖析教学行为，共同走向专业化的课堂观察模式。
最后，赵炜老师和张薇博士对三节课现场课，进行了基于课堂教学行为大数据数据证据链的综合分析与诊断，从教学方法、教学策略和教学过程入手，围绕自主学习的程度、探究的深度、生成的高度和合作的效度等角度进行了深入细致的分析，指出了三节课的共同特征：即学生行为占有率、创造性问题的设计均高于全国常模数据。从中反映出集团教师充分尊重学生的学习主体地位，这也是我集团校坚持“以生为本”教学理念的具体体现。同时，两位专家指导老师也就课堂中的问题结构改进、活动设计、小组合作学习设计及知识拓展迁移等方面提出了具体可行的教学改进建议。
校本研修，助力教师专业发展
通过科学专业的数据分析与反思性对话校本研修活动，不仅让所有参与研修的教师充分感受到了大数据赋能课堂教学改进的优势与价值，更为接下来的课堂改进、课题研究以及教师专业发展之路提供了明确的方向和坚实的后盾。
教育教学向纵深发展
为期一天的靠谱COP项目课堂观察与诊断活动圆满落下帷幕。通过此次研修活动，研修教师对大数据与教育教学的深度融合，有了更进一步的认识与思考。利用大数据进行课堂诊断，让有效的课堂观察为教育教学研究提供最真实的一手资料并促进教学水平的提升，是我们亟待解决的问题。期待在后续的研修活动中，集团教师能够以课堂教学行为大数据为抓手，在教学实践中不断精进，撬动教学变革，开启集团校本教研的新篇章，从而实现教师专业发展，稳步推动集团教育教学向纵深发展！
