柳州市城中区责任督学挂牌督导工作案例

创建花式跳绳特色项目，让校园“绳”彩飞扬

潭中路小学 韦永德

【案例背景】

随着学生人数的不断增加，景行小学潭中校区的生均体育运动场地面积不达标，总面积比省级标准少1282平方米，出现较严重的供需不平衡。学校课间操的组织形式已在传统的基础上趋于同样化了，缺少体育活动项目的创新和有效的组织指导。在课余时间的安排上，大多数学生还是愿意把时间花在做作业上，在应试教育的影响下，学生参加体育活动的频率不高，时间一般都是在大课间活动课上。小学生虽然对阳光体育活动有兴趣，但是紧张的学习使他们中的多数人无暇顾及体育活动，久而久之，原有兴趣慢慢淡化，进而不喜欢体育运动。学校对大课间及学生课外活动的监管工作还有疏漏，没有相对完善的考核制度，学生参加体育活动的质量难以保证。《中国教育改革和发展纲要》明确指出，最大限度地发掘学生的身心潜能，追求人的身、心、智、能的全面发展是当今世界教育变革的主旋律。探索素质教育的意义，培养学生健全的人格并有特长是学校教育中各学科必须注意的共同问题，也是体育学科中必不可少的要素，未来的学校体育思想和实践将愈来愈显示出它的重要性。而经过研究我们发现，跳绳是一种简单易行的运动项目，花样繁多，可简可繁，随时可做，一学就会。从运动量来说，持续跳绳10分钟，与慢跑30分钟或跳健身舞20分钟相差无几，是耗时少、耗能大的有氧运动。

学校自2013年校区推进体艺“2+1”项目和实施“阳光体育计划”后，尝试把花样跳绳作为阳光体育活动的一项创新运动项目,在学校进行研究和推广，在项目打造的过程中发现学生的参与积极性比较高，兴趣浓厚，无论在课间十分钟，还是在体育课上，都有大量学生在进行花式跳绳活动，从而使学校每次开展这项体育活动，均能给观摩的领导、嘉宾及家长、社会各界人士震撼的感受，在社会上产生较大反响。

【案例描述】

有谚语说，“罗马不是一天建成的”，学校在校园推广花式跳绳不是简单地发个通知，搞一次培训，开展一次活动就能实现的，真正的普及和推广关键是学校的老师和学生对花式跳绳这项运动的认同，以及学校如何营造出一种浓厚的跳绳文化氛围。其实，老师和学生都知道生命在于运动，都懂得加强身体锻炼的重要性，但如何把道理变成自己的实际行动就是一个非常有挑战的事情。对于学校而言，在校园推广花式跳绳同样也面临着各种挑战。面对挑战，在整个项目的打造过程中，学校采取了如下措施，确保了活动的推进与成功：

首先，学校充分利用课堂教学推广措施。师资是制约花式跳绳在我校推广的因素之一。学校请来花式跳绳专业人员对体育教师进行培训，让每位体育教师习得花样跳绳的技能与理论知识，然后通过体育课堂教学把所学的技能及知识教授于学生，既提升了教师的能力，又达到了推广的目的。

充分利用表演推广措施。花样跳绳采取表演的方式可大大扩大其影响力。学校采用在运动会开幕式、毕业典礼进行表演等方式来激发全体学生学习、参与跳绳的兴趣，同时起到了宣传教师教学效果的作用。

充分利用竞赛推广措施。学校通过每年举行全校性的花式跳绳竞赛活动,使学生参与其中,达到推广花样跳绳的目的。例如，每年元旦学校均开展“师生同台炫绳彩 快快乐乐迎新年”运动会，要求全员参与，充分体现学校“我参与我快乐，我展示我成功”的育人理念。更可喜的是，师生同跳绳，家长同跳绳，一方面使得花式跳绳逐步成为学校的传统体育项目，形成了自己鲜明的特色，另一方面又使师生间、老师之间，家校之间的关系愈来愈和谐融洽，推动了学校各项工作的全面发展。

其次，学校确保了阳光大课间活动中的安全。开展阳光大开间的安全问题是学校和家长最为关心的问题，在实践中发现，跳绳运动安全且健身效果好，学生根据自己身高挑选绳子、挑选自己喜欢的颜色，让孩子尽可能穿宽松轻便的衣服，兜里不装三角板、笔等坚硬、锋利的物品，检查鞋带是否有松开等。活动前，让孩子先活动开手腕、脚腕和肩关节、肘关节。在这基础上，学生开展该项活动，就能确保运动中的安全。

确保了达到健身与学习效率的同步提升。除安全问题外，在开展花式跳绳运动后，学校的体育课、课外活动的开展都更高效。通过开展活动发现跳绳非但不会影响孩子们的学习，还能增强体质，改善学生的学习态度，提高学习积极性，进而提高文化课成绩。

孩子们都说：“每天的跳绳活动时间是我最高兴的时候。我通过跳绳，身体变壮了，人也开朗多了，上课时也特有精神，成绩也进步了。”六年级中有不少孩子练跳绳后，不但学习成绩好，跳绳也出众。有个孩子说：“我这个学期期中试考了全级第一，我很喜欢运动，特别喜欢跳绳，从去年到现在，我都不怎么感冒了”。有的孩子说：“学习累了，就去跳绳放松一下，学起来更有效率”。

目前，学校学生体育达标率达96%，其实，打造花式跳绳特色体育项目的真正目的不是竞技，而是要让学生在活动中，掌握一些基本的体育技能和艺术特长，提高学生体质，磨练学生的意志，陶冶学生的情操，提高自我能力和合作能力，拓宽学生自主发展的空间，使每一位学生都能够成为“合格+特长”的优秀人才。

确保了促进师生关系、亲子关系的和谐融洽。花式跳绳不但有个人跳，更多的是双人跳，集体跳，这就需要老师与学生一起跳，老师和老师一起跳，学生和学生一起跳，学生和爸爸妈妈一起跳。在花式跳绳的训练过程中，最可喜的是人与人之间的关系发生了很大变化，生生间、亲子间、师生间、老师间的关系变得更加和谐融洽了，因为只有大家团结协作才能跳出精彩，跳出成绩。正是这种融洽的关系，推动了学校各项工作的全面发展。

【案例分析】通过开展活动使学校创新制度，强化管理，有利于推动成果的形成。学校为了确保大课间学生体育活动的正常开展，确保学生每天运动1小时，制定了详细的大课间活动实施方案，明确了每位教师在大课间的活动要求，特别是值日行政和值日老师大课间职责：大课间要对班级做操、跳绳进行巡查，并根据做操、跳绳评价细则实施评价。当天值日老师将评价结果传给值日行政，由值日行政在学校OA上公示。

此外，学校还将跳绳项目进行考核，方式是：期末采用随机抽检5-10个学生进行一分钟跳绳，根据达标要求和抽检结果，评出等级，考核结果纳入班级德育管理量化。

通过充分利用电子白板进行教学，有利于提高花式跳绳教学的效率。当前，电子白板已经普及到学校的每个班级，作为一种新兴媒体，给学校这一项目的实施带来无限的教学空间，在很大程度上缓解了学校体育教师的不足，使得任何一个教师都可利用电子白板功能，播放事先录制好的花样跳绳微视频，指导学生观看，学习花式跳绳。因此，这也顺应了时代的要求，为这一项目的推广奠定了基础。

通过固化成果，形成文本教材，提高了成果的推广价值。花式跳绳作为体艺“2+1”中的一个项目，在潭中校区研究、推广两三年，取得了较大的成效，并在此基础上逐渐变成了潭中校区的体育特色项目。学校教导处组织体育骨干教师将在课间开展的花式跳绳方式整理汇编，形成校本教材。校本教材分低、中、高三个不同的年段、级别。有了文本教材为依托，在教材的指导下，各年级训练目标就能更明确，落实也更加到位，实现了“花式跳绳”项目的长期推广。

通过开展活动重视宣传推广工作。柳州电视台有线播报曾报道学校花式跳绳的活动情况及柳州日报报道。柳州日报报道内容摘选：《“绳”彩飞扬乐童年》——跳绳是一种不受场地、天气影响的健康有氧运动，形形色色的花式跳绳更为这项运动增添乐趣。5月11日，整个校园被五颜六色的跳绳和欢乐的笑声萦绕。这是该校开展体艺“2+1”花式跳绳阶段性成果展示，也是检验孩子们健康体魄的良机。

据了解，今年春季学期开始，学校结合教育部体艺“2+1”的要求和我市阳光体育的有关精神，制定了跳绳运动为该校体艺“2+1”活动项目之一，这种简单有趣的运动，不仅有效解决场地有限的难题，也为每位学生都能参与奠定基础， 除此之外，该校还想方设法增加花式跳绳项目，鼓励家长和孩子共同参与。

为了将体艺“2+1”项目开展好，学校多次邀请其他有经验的学校派员来校指导，并组织全校教师多方学习，指导学生开展活动。活动开展以来，对孩子们体质的变化校体育组组长深有体会：“刚开始时，一分钟跳绳项目，孩子们跳完不已经气喘吁吁了。现在，别说一分钟，就是跳三分钟也不在话下”

【案例反思】

有创新才有活力，有创新才有发展。花式跳绳教学可行性强，教育价值较高，值得在小学体育教学中大力推广。为了确保小学花式跳绳教学的趣味性、有效性，小学体育教师应结合学生特点和花式教学的功能，对花式跳绳教学内容、模式、方法进行不断的创新，以激发学生学习兴趣，更好地促进其身心健康发展。

在学校特色项目创建之路，我们不难看出：学校创建特色项目，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校文化品位的重要途径。在新的教育发展形势下，我们有理由相信学校将继续围绕花式跳绳做文章，进一步开发、充实校本教材，形成丰富的课程文化资源；进一步拓展跳绳文化：绳与健康、绳与艺术、绳与学习、绳与生活、绳与劳动、绳与法制等序列内容，实施生活化教育，“以绳健体、以绳增智、以绳促德”。凭借“花式跳绳”特色项目，让校园特色文化溶入师生的血液，成为师生的自觉言行，凝成特有的气质，让生命“绳”彩飞扬，让教育如花绽放！